Главная / Искусственный интеллект и робототехника /
Логические нейронные сети / Тест 15
Логические нейронные сети - тест 15
Упражнение 1:
Номер 1
На изображенном объекте – "мордочке" обозначены невидимые "мышцы". Достаточны ли они для выражения чувств объекта?
Проанализируйте попытку выразить радость.
Ответ:
(1) пожалуй, достаточно
(2) нет механизма движения ушами
(3) движение глаз ограничено
Номер 2
На изображенном объекте – "мордочке" обозначены невидимые "мышцы". Достаточны ли они для выражения чувств объекта?
Проанализируйте попытку выразить разочарование.
Ответ:
(1) движение глаз ограничено
(2) нет механизма сужения лба
(3) возможностей достаточно
Номер 3
На изображенном объекте – "мордочке" обозначены невидимые "мышцы". Достаточны ли они для выражения чувств объекта?
Проанализируйте попытку выразить свирепость.
Ответ:
(1) совсем не страшно: механизмов выражения эмоций явно недостаточно
(2) нет механизма сдвига бровей
(3) не хватает мышц, позволяющих раздувать ноздри
Упражнение 2:
Номер 1
На изображенном объекте-"чудище" обозначены невидимые шарнирно-мышечные соединения. Достаточны ли они для выражения жестов и эмоций?
Проанализируйте жест радостного приветствия и восторга.
Ответ:
(1) при выбранных ограничениях выглядит неубедительно
(2) вполне достаточно средств вращения. Впечатление приветствия образуется, хотя непонятно, как кисть оказалась вывернутой
(3) положение туловища и "рук" мало отличается от исходного
Номер 2
На изображенном объекте-"чудище" обозначены невидимые шарнирно-мышечные соединения. Достаточны ли они для выражения жестов и эмоций?
Проанализируйте жест растерянности и смущения.
Ответ:
(1) на растерянность мало похоже, но убедительно иллюстрирует возможности деформации рисунка. По-видимому, мультики делать можно
(2) нет механизма наклона головы
(3) необходимо добавить механизмы наклона туловища и головы
Номер 3
На изображенном объекте-"чудище" обозначены невидимые шарнирно-мышечные соединения. Достаточны ли они для выражения жестов и эмоций?
Проанализируйте жест любвеобильного всеохвата.
Ответ:
(1) охват воспринимается весьма приблизительно, но пример убедителен
(2) не хватает механизмов поворота головы и туловища
(3) о вдавливании головы в плечи в условиях задачи не говорилось
Упражнение 3:
Номер 1
Выделите те параметры ситуации (события факторного пространства), которые могли бы явиться источником эмоционального воздействия на реагирующий объект.
Исследуйте механизмы возможной реакции искусственного живого существа на зрителей и туристов.
Ответ:
(1) общее световое и цветовое преобладание в секторе обзора, наличие и количественный диапазон светлых пятен (лиц), расположение цветных пятен, характер контуров – границ этих пятен, скорость перемещения пятен, наличие быстро перемещающихся пятен в совокупности с ростом их размера и т.д.
(2) общее или дифференцированное (по телесным углам) цветовое преобладание в секторе обзора
(3) количество и угрожающая скорость перемещения светлых пятен лиц, а также других цветных пятен в секторе обзора
Номер 2
Выделите те параметры ситуации (события факторного пространства), которые могли бы явиться источником эмоционального воздействия на реагирующий объект.
Исследуйте механизмы возможной реакции на правильность хода технологического процесса.
Ответ:
(1) динамический анализ соответствия текущих измеренных значений параметров их технологическим требованиям. Динамический анализ технического состояния технологического оборудования. Комплектация обслуживающего персонала и анализ его физического и морально-психологического состояния
(2) комплектация обслуживающего персонала высококвалифицированными кадрами. Уровень его социальной защиты и анализ его физического и морально-психологического состояния
(3) динамический анализ соответствия текущих измеренных значений параметров их технологическим требованиям. Динамический анализ технического состояния технологического оборудования
Номер 3
Выделите те параметры ситуации (события факторного пространства), которые могли бы явиться источником эмоционального воздействия на реагирующий объект.
Исследуйте механизмы возможной реакции на погодно-климатические процессы.
Ответ:
(1) полные текущие данные метеослужбы
(2) давление, направление ветра, показания собственного барометра и сведения о погоде в наветренных населенных пунктах
(3) укомплектование штата предсказателей, магов, заклинателей и волшебников, больных и инвалидов, остро воспринимающих грядущие изменения погоды
Упражнение 4:
Номер 1
Выскажите свои соображения по непредсказуемому (альтернативному) развитию сюжета видеофильма на основе зрительского контингента и зрительской реакции.
Какими интеллектуальными возможностями должен обладать современный кинозал для показа фильма с непредсказуемым (альтернативным) сюжетом?
Ответ:
(1)
средствами динамического контроля контингента и состояния публики: возрастного состава (в %), пола, интеллектуального уровня, выражающегося в шуме, топанье ногами, свисте, скабрезных шутках, громком неадекватном смехе, визге, перемещении по залу и пр.возможностью альтернативного выбора предусмотренного создателями сюжетного продолжения фильма с ближайшей "контрольной точки": включения "купюр", исключения (или включения) сцен насилия, сцен, опасных с точки зрения пропаганды наркотиков, откровенно сексуальных сцен и т.д.
(2) возможностью альтернативного выбора предусмотренного создателями сюжетного продолжения фильма с ближайшей "контрольной точки": включения "купюр", исключения (или включения) сцен насилия, сцен, опасных с точки зрения пропаганды наркотиков, откровенно сексуальных сцен и т.д.
(3) кинозал должен обладать компьютерными средствами искусственного интеллекта для динамического контроля контингента и состояния публики: возрастного состава (в %), пола, интеллектуального уровня и социальной значимости
Номер 2
Выскажите свои соображения по непредсказуемому (альтернативному) развитию сюжета видеофильма на основе зрительского контингента и зрительской реакции.
Какими интеллектуальными возможностями должна обладать видеоаппаратура будущего для демонстрации фильмов с непредсказуемым (альтернативным) сюжетом, записанных на DVD-дисках?
Ответ:
(1) аппаратура должна учитывать контингент зрителей, особенно – при семейном просмотре. А именно, если в "зале" присутствуют малые дети (до 16 лет), то из показа автоматически должны быть исключены сцены насилия, секса, пропаганды наркотиков. Вместо таких сцен сюжет должен развиваться аналогично "Красной Шапочке", "Золушке" и т.д.. Должен быть заблокирован показ некоторых фильмов, записанных на просматриваемом диске ("Секс в большом городе", "Эммануэль" и др.). Должны быть обязательно предусмотрены фискальные средства доноса в случае попыток включения аппаратуры в отсутствие родителей
(2) видеоаппаратура будущего должна реализовать интеллектуальные принципы палочной дисциплины, с неизбежностью следующие за периодом общественной политической, экономической и культурной деградации
(3) аппаратура будущего должна исключать всякие благоглупости в современном мире и автоматически настраиваться на вкусы зрителей, обеспечивая максимальный кайф
Номер 3
Выскажите свои соображения по непредсказуемому (альтернативному) развитию сюжета видеофильма на основе зрительского контингента и зрительской реакции.
Какие функции должна выполнять интеллектуальная надстройка динамического контроля знаний, понимания и степени заинтересованности студентов - слушателей лекции, читаемой преподавателем, и рекомендующая ему расстановку акцентов при иллюстрации своего материала с помощью средств мультимедиа?
Ответ:
(1) аппаратура интеллектуальной надстройки должна контролировать посещаемость лекций (в условиях, когда лекции разрешается не посещать) и основные стороны поведения студентов: внимательность, преданность во взоре, переговоры, телефонные звонки, склонение ко сну, верчение и хождение и т.д.. Подсказка, появляющаяся на мониторе, советует лектору кратко повторить это место, пробормотать быстрее (все равно не слушают), изобразить менторское усердие, гнев и раздражение (с угрозой вспомнить на экзамене), затронуть тему современной молодежи, устроить перекличку и т.д.
(2) аппаратура интеллектуальной надстройки должна анализировать и контролировать посещаемость лекций каждым студентом и основные стороны поведения студентов: внимательность, активность, уважительность, шумные переговоры, телефонные звонки, склонение ко сну, верчение и хождение без спроса и т.д.
(3) аппаратура интеллектуальной надстройки должна контролировать посещаемость лекций и поведение слушателей. Она должна динамически формировать подсказки лектору в части доходчивости материала
Упражнение 5:
Номер 1
Составьте эскизный проект совершенной нейронной сети для управления "живым" объектом, обслуживающим посетителей зоопарка.
Примечание: Подобные модели предполагают фоновый режим ожидания и рабочий режим. Фоновый режим, заключающийся, например, в нервном хождении по клетке, периодически прерывается рабочим режимом, в котором производится собственно реагирование.
Ответ:
(1)
(2)
(3)
Упражнение 6:
Номер 1
Рассмотрите аспекты "коллективного" поведения объектов "живого" моделирования.
Мониторы сегмента локальной вычислительной сети с прикрепленными к ним средствами цифрового видеоввода установлены в пределах видимости друг друга. На экранах мониторов – "живые" (реагирующие) объекты.
Ответ:
(1) развлекательная система реализует все принципы реагирования объектов на зрителей и туристов в зоопарке или парке фантасмагорий
(2) используя обмен информацией в локальной вычислительной сети, дополнительно могут быть использованы сообщения о симпатиях и антипатиях, исторических или учебных ассоциациях и т.д.
(3) система не может быть построена на основе существующей аппаратуры
Номер 2
Рассмотрите аспекты "коллективного" поведения объектов "живого" моделирования.
На базе компьютерного (в единой памяти) или натурного моделирования созданы два и более "живых" объектов, способных реагировать друг на друга.
Ответ:
(1) их действия по общему, заданному извне, сценарию, должны сочетаться в рамках предусмотренных возможностей с взаимным распознаванием и реакцией, усиливающей радость, неприязнь и др.
(2) идея взаимного реагирования связана с идеей роста актерского мастерства при исполнении конкретных сцен
(3) открываются новые возможности цирковых представлений с участием клоунов
(4) в перспективе широкого внедрения объемного (трехмерного) телевидения взаимное реагирование объектов, сочетающееся с изобразительными возможностями самих объектов, а также допускающее участие актеров, обретет решающее значение, определяющее новый вид искусства
Номер 3
Рассмотрите аспекты "коллективного" поведения объектов "живого" моделирования.
Каковы перспективы применения "живого" моделирования при прогнозировании политических и спортивных состязаний, при манипулировании пристрастиями избирателей, в дипломатических играх и пр.?
Ответ:
(1) "живое" моделирование способствует эффективной наглядной и примитивной реализации основных низменных инстинктов, лежащих, к сожалению, в основе всех механизмов движения современного человеческого общества
(2) "живое" моделирование, как восхитительное средство развлечений, способно сыграть важную роль в пропагандистских и агитационных действиях того, кому такое средство по карману
(3) "живое" моделирование частично приоткрывает завесу невостребованности российской науки в современный период победного шествия трудового народа к торжеству идей дикого капитализма. За работу, товарищи
