Главная / Программирование / Введение в практическое тестирование / Тест 4

Введение в практическое тестирование - тест 4

Упражнение 1:

Номер 1

Оценка результатов тестирования производится в:

Ответ:

(1) пятибалльной системе

(2) биполярной системе

(3) системе нечетного числа баллов

(4) системе четного числа баллов

Номер 2

Если тестовое задание – дихотомическое, то ответ:

Ответ:

(1) биполярный

(2) любой

(3) невозможен

(4) некорректен

Номер 3

Первичные баллы должны быть в шкале баллов в количестве:

Ответ:

(1) любой (но разумной)

(2) 100

(3) 10

(4) 5

Упражнение 2:

Номер 1

Итоговые баллы должны быть в шкале баллов в количестве:

Ответ:

(1) 100

(2) 50

(3) 10

(4) 5

Номер 2

Корректен диапазон баллов для оценки "5":

Ответ:

(1) 50 – 80

(2) 75 – 100

(3) 80 – 95

(4) 95 – 100

Номер 3

Корректен диапозон баллов для оценки "4":

Ответ:

(1) 60 – 75

(2) 60 – 80

(3) 80 – 94

(4) 95 – 100

Упражнение 3:

Номер 1

Корректен диапазон баллов для оценки "3":

Ответ:

(1) 95 – 100

(2) 70 – 75

(3) 50 – 85

(4) 60 – 79

Номер 2

Корректен диапазон баллов для оценки "2":

Ответ:

(1) 50 – 60

(2) 50 – 70

(3) 59 – 85

(4) 30 – 59

Номер 3

Для измерения уровня знаний используют единицу:

Ответ:

(1) бит

(2) байт

(3) логит

(4) сложные

Упражнение 4:

Номер 1

Шкалу логитов ввел:

Ответ:

(1) Г. Раш

(2) Ф. Гальтон

(3) А. Бине

(4) Т. Симон

Номер 2

По Рашу определяются различных логитов:

Ответ:

(1) 1

(2) 2

(3) 3

(4) 4

Номер 3

Логарифм отношения доли неверных ответов к доле верных – это:

Ответ:

(1) мера объективности теста

(2) мера репрезентативности теста

(3) логит уровня знаний

(4) логит уровня трудности теста

Упражнение 5:

Номер 1

Логарифм отношения доли верных ответов к доле неверных – это:

Ответ:

(1) мера объективности теста

(2) мера репрезентативности теста

(3) логит уровня знаний

(4) логит уровня трудности теста

Номер 2

Тестирование ограничено:

Ответ:

(1) компьютерно

(2) предметно

(3) технологически

(4) дидактически

Номер 3

К мерам рассеяния относятся все оценки:

Ответ:

(1) размах, среднее, абсолютное отклонение, дисперсия, мода

(2) размах, среднее квадратичное отклонение, мода, медиана

(3) размах, среднее квадратичное отклонение, дисперсия, вариация

Упражнение 6:

Номер 1

Снизить мотивацию могут задания:

Ответ:

(1) легкие

(2) средние

(3) сложные

(4) сложнейшие

Номер 2

Снизить мотивацию могут задания:

Ответ:

(1) самые легкие

(2) легкие

(3) средние

(4) самые сложные

Главная / Программирование / Введение в практическое тестирование / Тест 4