Эффективная обработка информации (Mind mapping)

Упражнение 1:

Номер 1

 Что такое конспект?

Ответ:

(1) краткое текстовое изложение интересных фактов из первоисточника

(2) краткое и последовательное текстовое изложение первоисточника

(3) краткий текст, содержащий определения основных понятий из первоисточника

(4) краткий текст, содержащий основные понятия первоисточника

(5) краткое текстовое изложение основных выводов из первоисточника

Номер 2

 Какие навыки позволяют проводить первичную обработку информации уже на стадии конспектирования?

Ответ:

(1) умение ориентироваться в структуре текста

(2) умение выделить логику изложения материала

(3) умение приоритезировать основные понятия

(4) умение выделить ключевые мысли

(5) умение лаконично сформулировать основное

Номер 3

 Какие этапы смысловой компрессии материала вы знаете?

Ответ:

(1) выделение ключевых слов

(2) приоритезация ключевых слов

(3) свертка материала

(4) переформулировка

(5) фиксация информации

Упражнение 2:

Номер 1

 Какие два вида конспектов выделяют в зависимости от формы представления информации?

Ответ:

(1) формализованные конспекты

(2) инфологические конспекты

(3) графические конспекты

(4) символические конспекты

(5) схематические конспекты

Номер 2

 Какие существуют разновидности текстовых конспектов?

Ответ:

(1) текстуальный конспект

(2) визуальный конспект

(3) сводный конспект

(4) формализованный конспект

(5) тематический конспект

Номер 3

 Какие выразительные средства могут применяться в ходе конспектирования?

Ответ:

(1) линейная запись

(2) выделение тезисов

(3) вопросы-ответы

(4) использование схем

(5) комбинирование

Упражнение 3:

Номер 1

 Какие рекомендации помогут повысить эффективность конспектирования?

Ответ:

(1) не начинать записывать с первых же слов

(2) выделять основные части конспекта

(3) использовать условные обозначения

(4) использовать иностранные слова

(5) избегать пространных рассуждений

Номер 2

 Что такое резюме?

Ответ:

(1) краткий итог прочитанного с его оценкой

(2) краткий итог прочитанного

(3) характеристика прочитанного с выводами и итогами

(4) конспект по французски

(5) структурированная характеристика прочитанного

Номер 3

 Как соотносятся понятия конспекта и резюме?

Ответ:

(1) при их создании используются сходные средства

(2) эти слова являются синонимами

(3) конспект является основой для резюме

(4) резюме – это краткий конспект первоисточника

(5) одна и та же идея минимализма и максимальной информационной емкости

Упражнение 4:

Номер 1

 Что такое фрагментирование?

Ответ:

(1) способ свертки первичного текста

(2) выделение в первоисточнике информационных блоков

(3) прием, используемый в ходе конспектирования

(4) прием, используемый в ходе подготовки научных работ

(5) способ классификации информации

Номер 2

 Для каких задач свертывания текста применимо фрагментирование?

Ответ:

(1) конспектирование

(2) составление резюме

(3) подготовка научных работ

(4) аннотирование

(5) классификация информации

Номер 3

 Какие выразительные средства могут применяться в ходе фрагментирования?

Ответ:

(1) только маркированные и нумерованные списки

(2) те же, что и при конспектировании

(3) те же, что и при создании аннотаций

(4) только линейная запись

(5) только схемы и диаграммы

Упражнение 5:

Номер 1

 Что такое аннотация?

Ответ:

(1) краткая обобщенная характеристика книги или статьи

(2) другое название конспекта

(3) другое название резюме

(4) краткое изложение содержания первоисточника

(5) краткое изложение основных идей первоисточника

Номер 2

 На какие разновидности делятся аннотации в зависимости от их характера?

Ответ:

(1) справочные

(2) рекомендательные

(3) общие

(4) оценочные

(5) специализированные

Номер 3

 На какие разновидности делятся аннотации по охвату содержания аннотируемого документа и целевой аудитории?

Ответ:

(1) общие

(2) специализированные

(3) частные

(4) личные

(5) сравнительные

Упражнение 6:

Номер 1

 Что такое реферат?

Ответ:

(1) пересказ исходного текста

(2) субъективная оценка первоисточника

(3) краткое и точное изложение сути какого-либо вопроса

(4) письменная работа, выполняемая студентом

(5) другое название резюме

Номер 2

 Чем реферат отличается от конспекта?

Ответ:

(1) он создается для получения новых знаний

(2) он содержит развернутые аргументы

(3) он содержит пространные рассуждения

(4) он содержит сравнения

(5) он содержит схемы и диаграммы

Номер 3

 Какие выделяют условные этапы работы над рефератом?

Ответ:

(1) формулировка темы

(2) подготовительный этап

(3) изложение результатов

(4) сдача на проверку

(5) устное сообщение

Упражнение 7:

Номер 1

 Какой основной недостаток присущ всем методам текстовой свертки текста?

Ответ:

(1) отсутствие целостного восприятия

(2) отсутствие осмысления материала

(3) отсутствие четкой структуры

(4) отсутствие ключевых слов

(5) отсутствие оценки первоисточника

Номер 2

 Перечислите основные недостатки техники стандартного конспектирования?

Ответ:

(1) отсутствие понимания

(2) потеря ключевых слов

(3) сложность запоминания

(4) потеря времени

(5) отсутствие стимуляции творческих способностей

Номер 3

 Какими могут быть негативные последствия конспектирования?

Ответ:

(1) снижение способности к концентрации

(2) потеря времени

(3) потеря уверенности в себе

(4) разочарование в учебе

(5) потеря логики

Упражнение 8:

Номер 1

 Какие программные средства позволяют вести структурированные записи?

Ответ:

(1) текстовые редакторы

(2) текстовые процессоры

(3) онлайновые сервисы

(4) аутлайнеры

(5) Wiki

Номер 2

 Какие графические нотации можно использовать для ведения конспектов?

Ответ:

(1) блок-схемы

(2) vIDEF0

(3) ER-диаграммы

(4) BPMN

(5) UML

Номер 3

 Для конспектирования каких текстов UML подходит наиболее хорошо?

Ответ:

(1) художественное повествование

(2) описание предметной области

(3) процедуры и алгоритмы выполнения типичных задач

(4) структура сложной системы

(5) диалог

Эффективная обработка информации (Mind mapping) - тест 2